滁州学院2015年毕业生就业质量报告

引    言

滁州学院是安徽省省属全日制普通本科院校，坐落在距南京50公里的历史文化名城——滁州市，与著名的琅琊山风景区和“天下第一名亭”醉翁亭相毗邻，区位优越、交通便捷、人文荟萃。学校创建于1950年，历经滁州师范学校、滁县师范学校、安徽师范大学滁县教学点（分校）办学阶段；1980年5月更名为滁州师范专科学校；2004年5月经教育部批准，升格并定名为滁州学院。2014年，成为“安徽省地方应用型高水平大学”建设学校。

学校现有文学与传媒学院、数学与金融学院、计算机与信息工程学院、机械与汽车工程学院、电子与电气工程学院、地理信息与旅游学院、材料与化学工程学院、生物与食品工程学院、经济与管理学院、教育科学学院、外国语学院、音乐学院、美术与设计学院、体育学院、思想政治理论课教学研究部、继续教育学院等16个教学院（部）。开设50个本科专业，涵盖文、理、工、经、管、教、农、艺八大学科门类，其中工科类专业21个、管理类专业6个。全日制在校生17461人，成人高等学历教育本专科生3375人。

多年来，学校秉承“修德 求是 博学 笃行”的校训，深入贯彻落实国家关于毕业生就业创业工作方针政策，主动适应大众创业、万众创新就业工作“新常态”，以促进就业创业为根本，将毕业生就业创业工作摆在突出重要位置，全面落实和深化“一把手”工程，形成“领导主抓、处室统筹、院（部）为主、全员参与”的就业工作机制。多年来，学校毕业生就业率始终稳定在95%以上，连续三年荣获“安徽省普通高校毕业生就业工作标兵单位”，并被评为“国家级大学生创新创业训练计划实施高校”、“安徽省普通高校大学生创新创业教育示范校”。

本报告的研究对象为2015年7月毕业的本专科毕业生。报告以安徽省高等学校毕业生就业办公系统数据库（截至2015年12月21日）、滁州学院2015届毕业生就业状况调研结果（截至2015年12月10日）等为依据，从毕业生基本情况、就业基本情况、就业有关情况分析、主要措施和对教育教学反馈等5个方面详细介绍了学校2015届毕业生就业质量状况。

滁州学院2015届毕业生共有4222人，其中本科生3501人，专科生721人。在全校师生员工共同努力下，截至2015年12月21日，全校已就业毕业生人数为4039人，毕业生就业率为95.67%，其中本科毕业生就业率为95.80%，专科毕业生就业率为95.01%。

一、毕业生基本情况

(一)专业、学历及毕业生数

图1滁州学院2015届本科专业及毕业生数

图2滁州学院2015届专科专业及毕业生数

(二)生源地分布

2015届毕业生生源来自14个省、市、自治区，其中安徽3994人，占94.60%；滁州本地生源566人，占13.41%；东部地区（上海10人，广东22人，江苏30人，浙江19人，山东11人，河北21人，辽宁5人）118人，占2.79%；中部地区（吉林4人，河南26人，湖北17人，湖南40人，江西16人）103人，占2.44%；西部地区（新疆7人）7人，占0.17%。

图3滁州学院2015届毕业生生源地区分布

(三)性别比例

2015届毕业生中男生2123人，占50.28%，女生2099人，占49.72%，男生与女生人数基本持平。

图4滁州学院2015届毕业生性别比例

(四)民族分布

2015届毕业生中，汉族毕业生4192人，占毕业生总数99.29%，少数民族毕业生30人，占毕业生总数的0.71%，其中回族毕业生23人，满族毕业生1人，苗族毕业生3人，畲族毕业生1人，土家族毕业生1人，瑶族毕业生1人。

二、毕业生就业基本情况

(一)就业率

表1 滁州学院2015届毕业生分专业分学历就业率统计表

(二)就业单位性质

表2滁州学院2015毕业生就业单位性质统计表

(三)就业区域分布

表3滁州学院2015届毕业生就业区域分布统计表

(四)就业行业分布

表4滁州学院2015届毕业生就业行业分布统计表

(五)就业岗位与专业相关度

表5滁州学院2015届毕业生就业岗位与专业相关度

(六)收入分析

图5滁州学院2015届本科专业毕业生平均月薪（元）

图6滁州学院2015届专科专业毕业生平均月薪（元）

三、就业有关情况分析

(一)毕业生就业单位性质分析

2015届毕业生中253人考取研究生，158人考取专升本，59人考取公务员、事业单位和教师编制，41人自主创业，31人考取特岗教师，9人考取村官，7人西部计划，16人入伍,2人三支一扶，25人出国，1414人签订劳动合同，847人签订协议书。学校已就业毕业生中，72.47%的毕业生选择在其他企业就业，10.18%的毕业生选择了读专升本和硕士研究生，7.75%的毕业生选择中初等教育单位从事教育工作。此外，毕业生还积极响应党和国家号召，面向基层就业、创业，其中特岗教师、村官、西部计划、自主创业、入伍、三支一扶等就业类型占总就业人数的2.62%。

(二)毕业生就业区域流向分析

毕业生在安徽就业人数最多，占已就业毕业生总数的63.93%，其中在滁州就业人数为1023人，占25.43%，为滁州生源的1.81倍。其次是流向江苏、上海和浙江，分别占11.88%、8.35%和6.26%。而流向其他省市自治区的毕业生比例为8.96%，虽人数不多，但涉及全国26个省市自治区，包括边远地区。总体来说，毕业生就业面向符合学校融入滁州、立足安徽、面向全国，服务地方经济社会发展的办学定位。

(三)毕业生就业行业分析

毕业生主要服务于信息传输、软件和信息技术服务业、制造业和教育等行业。2015年已就业毕业生中23.59%从事信息传输、软件和信息技术服务业，24.31%从事制造业和建筑业，13.49%从事教育行业，15.79%从事批发和零售业、金融业以及租赁和商务服务业等，7.22%从事文化、体育和娱乐业，总体上符合学校“工、管”为主的专业格局。

(四)“双困生”就业情况

2015年，学校共有“双困生”50人，在学校和各二级学院的共同努力下，截至2015年12月21日，48名“双困生”已实现就业，占“双困生”总数的96.00%。其中升学2人,国家基层项目3人，签订劳动合同和三方协议的27人。

(五)毕业生就业趋势分析

表6滁州学院近三届毕业生年底就业率统计表

学校2013届毕业生人数3687人，就业人数3526人，就业率为95.63%，2014届毕业生人数为4025人，就业人数3832人，就业率为92.20%，2015届毕业生4222人，就业人数4039人，就业率为95.67%，毕业生年底就业率处于稳定状态。

(六)毕业生满意度分析

从毕业生调研信息反馈来看，本科毕业生英语专业平均月薪最低，为2826元，网络工程专业平均月薪最高，为5614元。专科毕业生初等教育专业平均月薪最低，为2000元，商务英语专业平均月薪最高，为4400元。从毕业生就业岗位与专业相关度数据来看，本科专业相关度最低的是生物科学专业，为62.96%；相关度最高的是工商管理专业，为96.72%。专科专业中，相关度最低的是商务英语专业，为35.48%，相关度最高的是工商企业管理专业，为94.85%。全校毕业生就业岗位与专业相关度为79.49%。毕业生对学校总体满意度为94.67%。

表7滁州学院毕业生对学校总体满意度统计表

四、毕业生就业工作主要措施

   (一)构建了良好的就业工作体制机制

一是在继续推行学校形成的“全员参与”就业工作机制基础上，推进就业工作重心下移，积极发挥各学院就业工作的能动性；二是以“目标管理、绩效考核”为基本内容，增强各院就业工作活力；三是以“搭建平台”为措施，服务毕业生就业创业，一方面是为各学院就业创业工作搭建平台，为其提供人力、财力、物力、制度保障，营造良好的工作环境，一方面通过校园市场建设、就业渠道拓展、毕业生就业创业观念指导、就业工作信息化建设等措施，为毕业生就业创业搭建平台。

(二)深入推进应用型人才培养机制改革

深入推进产教融合、校企合作、协同育人。2015年，学校新增“固纬电子班”、“国图地信班”、“嘉吉生物班（综合）”等校企合作班，“卓越小学教师教育班”、“卓越文科人才教育班”等卓越计划班也相继开设。学生实质性参与企事业单位的生产、管理和服务的比例不断扩大；人文社科类与管理类专业的校企合作育人取得重要进展。深入推进课程改革和建设。加强网络教学平台与课程资源建设，全年共开通100门网络通识选修课程，立项建设省级示范慕课课程8门，引导和鼓励教师在教学过程中使用网络教学平台，开展混合式教学；与企业联合开发专业特色课程10门、“双师同堂教学”课程5门。深入推进教学模式与方法改革。校级质量工程重点资助了课程教学方式方法改革类项目；邀请教学名师、优秀教师开展课堂教学设计、教学方式方法等方面的示范与指导；支持和鼓励院（部）积极开展应用型人才培养模式和教学模式改革的实践探索，“三贴近、三进入”、“三个融合”、“工学交替、双创融通”等人才培养模式以及“做中学、学中做”、“双师同堂教学”、“双导师制”、“以赛促学”、“以演促学”等教学模式与方法的运用，既体现了应用型人才培养的内在要求，又体现了学科专业的特点，有效地提升了学生的专业实践能力和综合素质。2015年度，学校获省级教学成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖6项，评出26项校级教学成果奖。

(三)建立健全就业指导服务体系

一是在继续开设好《大学生职业发展与就业创业教育》必修课和相关选修课的基础上，深化课程教育教学改革，通过“学生座谈提意见、任课教师交流提效果、学校督导促提高”等途径，探讨形式多样且学生喜闻乐见的教学方法，增强教学效果。二是逐步开展个性化辅导与咨询，依靠承担多年就业工作辅导员队伍，面向高年级学生和毕业生提供职业相关问题的咨询与辅导，帮助毕业生明确职业目标，树立正确就业观念，及时疏导求职过程中的焦虑、依赖等心理问题，增强其应对竞争及挫折的抗压能力等。三是以校园文化活动为载体，如积极组织大学生职业规划设计暨创业大赛、“扬帆电商园”创业见习大赛，评比“职业规划之星、双创之星”、举办就业创业讲座（村官报考经验交流、教师考编讲座、创业者风云论坛、何去何从-谈谈我们的就业观、职场四步曲等）、举办全校毕业生毕业典礼等，充分发挥就业创业实践活动的带动作用，营造浓厚的就业创业氛围，进一步提高就业创业指导的覆盖面和实效性。四是适时利用新媒体手段，通过开通蔚园就业微信公众号等形式，及时积极宣传就业创业政策和相关就业信息，让每一位毕业生知晓并使用好政策。五是积极组建大学生职业发展联盟，邀请各个学院学生参与，充分发挥学生自我教育、自我引导、自我服务的功能。六是关心与帮扶就业困难学生群体，对“双困生”、“零就业”家庭毕业生进行摸底，建立台账、档案；针对困难毕业生的实际开展心理疏导，组织参加技能培训，开展申请职业资格鉴定帮扶活动；对低保家庭毕业生和残疾毕业生，给予精神鼓励和物质支持，2015年为50名困难毕业生每人发放了800元的求职补贴。

(四)积极开拓毕业生就业市场

一是加强对外联系与交流，努力开拓就业市场。2015年学校先后参加了南京大型校企人才供需洽谈会、江苏省2015年百校百企毕业生就业对接洽谈会等，带队赴本省和江苏、浙江等地开拓就业市场，拓展就业空间，先后与浙江省商务人力资源交流服务中心、蚌埠市人才交流中心、阿里巴巴（中国）教育科技有限公司等签订合作协议，新建实习就业基地47个。二是传递就业信息，举办招聘活动。利用就业网站、宣传册、宣传栏等及时发布招聘信息，仅学校就业网、大学生就业一站式系统平均每天更新的就业信息就达6条。组织毕业生参加人社部、教育部及教育厅和人社厅举的网上招聘市场8次，总计超过4000人次参加。2015年累计为毕业生举办综合型就业供需洽谈会1场，区域性专场招聘会（“新安人才网专场”、“江苏昆山花桥经济开发区专场”、“滁州地区专场”、“江苏昆山高新区专场”）4场，专场宣讲会198场，提供就业岗位13913个。

(五)高度重视大学生创新创业教育工作

一是健全创新创业教育工作机构，成立了大学生创新创业教育工作领导小组；二是逐步健全工作制度，出台了《关于进一步加强大学生创新创业教育工作的意见》、《滁州学院大学生创新创业工作奖励暂行办法》等文件，使得大学生创新创业工作有章可循，逐步规范，健康发展。三是开展系统性的创新创业教育，学校将《大学生职业发展与就业创业指导》作为必修课，纳入人才培养方案，目前已基本形成必修课、选修课、网络课堂、专项创业培训四位一体的课程体系。四是举办创新创业报告，激发学生的创新创业热情。五是大力推进创新创业实践，初步构建了以“挑战杯”为龙头的学术科技竞赛体系。六是深化校地、校企合作，先后与当地的部分知名企业共建了数字电视工程研究中心、工业设计实验室、食品研发检验中心等近10个高水平实验室、研究所，与部分企业签订人才培养合作协议，联合开办了“校企合作班”，进一步拓展了应用型创新创业人才培养路径。七是建设大学生创业孵化基地，为学生提供企业孵化服务。2015年，学生在省级及以上各类竞赛中获奖327项，其中国家级奖项74项；获批国家级大学生创新创业项目38项，省级114项。学校荣获“全国高等学校创业教育研究与实践先进单位”。在首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中，学校获得国家级铜奖1项，省级金奖1项、银奖1项、铜奖1项、优秀奖2项。在2015年6月举办的“共创未来—中美青年创客大赛”中，学校学生团队获南京分赛区第一名、全国比赛特别奖。有4名同学荣获安徽省首届“双创之星”称号。

五、毕业生就业工作对教育教学的反馈

通过对用人单位的调研走访和问卷调查，了解到用人单位对学校教育教学工作总体满意度为95.07%，对学校毕业生总体满意度为95.10%，并及时将用人单位对学校教育教学意见和建议反馈给教学部门。

(一)强化实践育人，提升学生实践应用能力

根据用人单位反馈，毕业生的实践应用能力和创新创业能力培养明显提高。全年新增校外实习实训基地28个，总数达180个，此外14个学院、5277名学生参加了形式多样的暑期实践教学小学期活动，其中98人参加了校外跨校暑期实践教学小学期活动，40名同学赴淡江大学、静宜大学等台湾高校参加暑期专业实践活动，接受安徽科技学院、安徽师范大学和宿州学院等高校93名同学来校开展暑期实践教学小学期活动。

(二)适应社会经济发展需求，调整学科专业和结构

学校根据社会需求和毕业生就业情况，近三年调整了17个专业，初步形成了以工学、管理学为主，文学、理学、工学、经济学、管理学、教育学、农学、艺术学等多学科协调发展，结构基本合理、重点较为突出、特色初步显现的学科专业格局。

表8滁州学院2013-2015年招生专业调整情况

(三)重点实施教师培养工程，提升教师教育教学水平

为提高学生的实践动手能力，学校加大了对应用型教师的培养力度，先后选派17人在职攻读博士，90人进行专业进修培训，30人赴境外交流学习，103人赴企业挂职锻炼；资助了65名教师获国家职业资格证书。深入开展教学质量提升活动，举办了滁州学院第六届青年教师课堂教学基本功大赛、首届教师实践技能考评暨教师实践技能大赛，组织开展了“名师论坛”、“教学沙龙”以及教学咨询和帮扶等活动，“双百计划”、“双证计划”和“青蓝计划”稳步推进，教师的课堂教学能力和实践技能得到进一步提升。

六、结语

党的十八大后，国家对高校毕业生就业创业工作重视程度不断提高，大学生就业创业工作进入转型发展的“新常态”。毕业生就业创业工作是一项民生工程，不仅关系到毕业生及其家庭的切身利益，还关系到学校的长远发展、社会的和谐稳定。

学校将根据社会经济发展状况和毕业生就业形势，积极做好2016年毕业生就业创业工作，深化创新创业教育改革，大力支持毕业生自主创业，以打造精准对接服务为重点，提升就业创业指导服务水平，以完善就业创业统计指标体系为基础，促进有就业意愿尚未就业毕业生等重点人群就业，多途径开展毕业生就业工作调研，适时反馈教育教学，深化人才培养模式改革，提高人才培养质量，促进毕业生更好就业创业。