（教〔2009〕6号）
各系（部）：
现将《滁州学院多媒体辅助教学基本规范》印发给你们，请遵照执行。
滁州学院教务处
二○○九年三月二十四日
滁州学院多媒体辅助教学基本规范
多媒体辅助教学是教育现代化的重要手段，有利于提高教学效率，增强教学效果。为了更好地发挥多媒体在课堂教学中的作用，促进教学方法和教学手段的改革，不断提高教学质量，特制定本规范。
一、总则
1.教师在教学过程中起主导作用。教学质量的高低，主要取决于教师的精力投入、学术造诣、教学经验和教学艺术。教师的课堂讲授是保证教学质量的主要环节，它通过语言和非语言（神态、体态等）等表达形式，向学生传授知识，培养科学精神、人文素养和创新思维能力，促进学生知识、能力、素质的全面发展。多媒体教学是教师为实现上述目标而采用的辅助手段。
2.学生是教学过程中的主体。多媒体课件的制作和使用，要有助于调动学生学习的主动性和积极性，引导学生积极思维，培养他们自主获取、选择和使用信息的能力。这是取得良好教学效果的关键，也是衡量多媒体等教学手段应用效果的标准。
3.多媒体教学是手段。多媒体辅助教学可以改进教学方法，调动学生学习积极性，提高教学效率，增强教学效果。教师要以积极的态度运用多媒体教学手段，要根据不同学科、不同课程、同一课程中的不同内容，以及教师自己的教学经验和学生的具体情况，制作和使用多媒体课件。但在某些课程或课程的某些部分也可以不用多媒体而用粉笔板书教学。
二、多媒体课件制作
多媒体课件应是体现教师的学术造诣、讲授思路、教学风格、教学经验的一种载体，是教师个人精心组织教学的现代化教案。因此，不仅在技术上要求精益求精，更应在教学内容的选取、组织和贯彻启发式教学原则等方面狠下功夫。切忌为了备课省时省力而仅仅将几个标题、教材目录、大片文字或教材原文投影在屏幕上的简单化做法。
1.多媒体课件的内容要科学、准确，逻辑严密，符合学生的认知规律，有利于培养学生的创新意识和能力，有助于学生对所授内容的理解和掌握。
2.课件页面帧数要恰当，每帧所用颜色不宜过多，各章节前景色和背景色选取应特别注意显示的清晰度，保证视觉效果。
3.文字应简练、规范，字号要适当，图形、图像清晰，重点、难点处要突出标明，要保证教室后排座位的学生能看清。
4.要有导航和互动功能，以便教师灵活驾驭教学内容，师生互动开展教学活动。
三、教学基本规范
1.教师在课前要精心备课，设计好讲授内容和多媒体显示相配合的教案，做到“胸有成竹”；每门课授课前，要熟悉多媒体教室的设备、所装软件、操作方法；上课时应提前进入教室，检查调试设备，保证教学课件正常运行；一旦出现停电、设备故障等情况不能停课，应坚持用粉笔板书，照常讲课。
2.教师在讲授过程中，应做到多媒体与传统教学有机配合，使学生能实现听、看、想的统一，加深对教学内容的理解，让学生有思考和记笔记时间。
3.教师应站立讲课，通过指点屏幕上的内容，引导学生视线，集中注意力，增强教学效果。教师不能坐在操作台前，面对电脑显示器“照屏宣科”。
4.为了保证学生在课堂上集中注意力听课，便于课后复习和自学，巩固和扩展课堂讲授内容，经教师同意后，可以让学生下载、拷贝教师制作的多媒体课件。
5.教师在使用多媒体设备过程中应爱护与管理好设备，如设备出现故障不能使用，应及时向电教部报修。在教学过程中出现设备人为损坏的，教师应承担相应责任。
四、多媒体辅助教学的管理
1.学校信息与教育技术中心应定期举办多媒体设备使用培训班，为教师提供现代教育技术指导。经培训合格后，教师方能申请多媒体教室上课。
2.申请使用多媒体课件进行教学的课程，需在安排课表前提交自制的多媒体课件，经所在系审核同意后，填写《滁州学院多媒体辅助教学情况登记表》统一报教务处备案。
3.教务处及各系主管教学工作的领导和有关教学管理人员，要经常深入课堂，了解多媒体辅助教学状况。对学生意见大、效果差的多媒体教学，要采取切实可行的措施帮助其改进，必要时可暂停其多媒体辅助教学活动。
4.各系及各教研室要积极开展多媒体教学方法研究，定期对多媒体辅助教学课件进行审查，组织观摩教学，推动多媒体辅助教学不断完善。
5.电教部要安排专人经常检查、及时维修和增补多媒体设备，更换陈旧元器件，保证设备的完好率和先进性。
五、本办法自印发之日起施行，由教务处负责解释。
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