三尺讲台，她严肃认真，循循善诱。四时平日，她温润而泽，对学生温柔体贴，尽心尽责。从教十六载，潜心育桃李。亦师亦友，她与学生共同成长，深受学生的喜爱。她就是计算机与信息工程学院教师邵雪梅。
学无止境，她不断提升自己
出于对教师这个职业的热爱，在2006年邵雪梅选择成为滁州学院的一名老师。
入职伊始，她除了教授计算机网络、路由与交换技术、面向对象程序设计Java、C语言程序设计等多门课程，也先后主持了安徽省高校优秀青年人才支持计划项目、安徽省教学研究项目、安徽省教学示范课及滁州学院高等教育研究项目等，并发表了SCI论文2篇、EI会议1篇及三类论文多篇。
同时，邵雪梅没有停止提升自己的机会，她选择前往台湾淡江大学进行课程研修，并参加线上线下各类教学研讨会议，学习OBE教学理念；借鉴丰富的网络资源，观看优秀教学视频，理清自己的教学思路。为提升自己，她积极参与各类教学比赛，先后取得了滁州学院第十届青年教师课堂教学基本功竞赛一等奖、滁州学院在线优秀教学案例一等奖、安徽省应用型本科高校联盟智慧课堂教学创新大赛三等奖等各类奖项。
邵雪梅说，学无止境，尤其是计算机专业，知识和技术的更新快、教学模式也要及时改变。邵雪梅始终都相信终身学习的道理，她不断学习新的教学理念、改进教学方法，利用科研上的进步从而更好地服务自己的课堂和学生。
传道授业，她坚持用心教育
课堂上的邵雪梅始终是一位“严师”。“站上讲台，那我的角色就是一名老师，我就会希望在课堂上能让学生学到知识。”她说。邵雪梅认为学生如果可以利用知识去解决问题，才是课内学习效率的体现。
“提高课内学习效率，培养自主学习能力”一直是邵雪梅对学生的要求。每学期开始，她都会建立课程学习群，遴选学生助教，便于与学生沟通和及时答疑解惑。为了让学生更好的参与道课程学习中，她充分发挥网络MOOC教学资源及翻转课堂混合式教学的作用，发布课前导学及线上测验，检验学生学习效果。同时，邵雪梅坚持开展边讲边练、师生共讲、随堂测等教学活动，营造参与式课堂的氛围，激发学生主动学习。
每学期实验课结束，她会组织项目答辩，对优秀学生作品进行展示和表扬，让学生体会努力后所获的成就感。正是因为邵雪梅对每一堂课的用心，让学生在她的课上从来感觉不到枯燥和繁琐，一节四十五分钟的课程总是收获满满。对于少数学习不积极的同学，从不放弃，多鼓励、多关注，常与班导师、辅导员联系，始终让学生在课程学习的队伍中。
除了对课堂的负责，鼓励学生积极参与学科竞赛，以赛促学，提升学生的实践能力。她常对参赛学生说“过程努力，结果佛系”。全力以赴的应对参赛过程，完成查找资料、解决bug、系统成型及优化这一过程性学习，便是收获。
耐心负责，她收获温暖感动
“学有所获，共同成长”是邵雪梅的从教初心。邵雪梅清楚身为教师，自己的一言一行对学生都会有潜移默化的影响，教书育人要做到言传身教。
刚来参加工作的时候，她有一个痴迷网络的学生，在一次次的促膝长谈中，那位学生感受到邵雪梅的关心，慢慢的把注意力转回到学习中。如今那位学生已毕业十年，对于那件事的具体细节已经淡忘，但学生的那句“感谢当初对他的不放弃”始终让邵雪梅记忆犹新。
邵雪梅与学生保持着深厚的师生情，每年毕业离校前，学生都以各自的方式来道别，来到办公室送上“离校前的拥抱”。今年考研结果公布后，邵雪梅收到二战考研学生上岸的喜报，学生大段的文字流露出对邵雪梅的感激。
每每这些时刻，邵雪梅都会觉得教师是个有太多感动的职业，也正是这些师生间温暖的情谊，一直鞭策着她教书育人，不忘初心。
“追风赶月莫停留，平羌尽处是春山。”邵雪梅选择成为一名教师，在履职尽责的背后是她对职业的坚守。正是这种纯粹的热爱，使得她不忘初心，在教师的道路上一直走下去。
在采访的最后，邵雪梅说：“学习的道路是漫长、艰辛而又快乐的，这些过程不会辜负努力的人，希望滁院的每一位学子都能不负时光，不负自己。”（稿源单位审核：郑晓华 责任编辑：陈沭文）
终审人：吉晓华
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