为进一步推进教育教学改革，全面提升我校教育教学质量，根据《滁州学院“十四五”专业建设与人才培养规划》（校党字〔2021〕103号）等文件精神，结合我校专业建设与改革发展需要，现将我校2024年度校级质量工程项目申报工作的有关事项通知如下：
本年度申报各类校级项目均应填写相应的申请书进行申报，学校根据各类项目的申报条件择优立项，项目立项数额视申报情况可作适当调整。申报人或参与人不得存在师德师风问题、学术不端问题，五年内出现过重大教学事故，课程内容存在思想性科学性问题的，实行一票否决。项目负责人同一年度同一类别项目申报仅限1项，不同类别项目申报不得超过2项。在研校级质量工程项目超过2项（含2项）的项目负责人，不得申报本年度校级质量工程项目。项目负责人有1项在研校级项目，本年度最多只能申报1项其他类别的校级项目。同一课程不得同时申报不同类别的课程类项目。
一、项目类别
1.本科课程建设类项目：项目建设期2年
依据《滁州学院“十四五”专业建设与人才培养规划》（校党字〔2021〕103 号）和《滁州学院一流本科课程建设实施方案（2021-2025）》（校政教〔2021〕63号）等文件精神设置相关项目。
（1）课程思政示范课程：15门左右
①目标要求：每门课程应明确课程思政教学目标，修订完善课程教学大纲，做好课程育人教学设计，制作能体现课程思政特点的新课件（新教案），创新教育教学和课程考核方式方法,健全课堂教学管理，完善教育教学规范，编制3-5个思政育人典型教学案例，录制1-2节课程思政示范课堂，组织1次以上全院教师参加的示范观摩听课活动，原则上在项目建设期内至少参加一次课程思政相关教学竞赛。
②课程团队：课程负责人应具有副教授以上职称或曾在校级及以上教学类比赛中获得过三等及以上奖励且具有讲师职称的教师担任；每个团队3-5人。
③申报课程：申报课程须为纳入人才培养方案且设置学分的本科课程。申报推荐课程须于2024年7月31日前至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完善。每个学院应至少申报2门，由二级学院先遴选再组织教师申报。此次鼓励公共基础课以及专业平台课（数学类、物理类、教师教育类）申报。
④经费支持：每门课程资助0.5万元的建设经费，立项后资助0.25万元，通过验收后再资助0.25万元。
（2）校企共建示范课程：15门左右
建设目标：校企共建课程的新模式力求达到以下四方面的建设目标：一是在人才培养方面，使学生充分了解专业研究领域内的前沿热点，企业院所的工程实际与学校学习的专业知识相结合，增强学生的工程实践能力和创新能力，为学生提供更多创新项目、毕业设计和就业选择的可能性；二是在教学内容方面，重点突出前沿研究内容，形成体系化的教案教材、授课形式和考核方法；三是在团队建设方面，构建一支由学校教师和企业研究人员共同组成的课程教学团队；四是在教学资源建设方面，校企共建共享型的课程教学网络资源平台，帮助学生能够学习到与课堂学习相关联的更多专业知识和工程技能。
申报条件：①课程负责人须为本校在职教师，须于2024年7月31日前，承担该门课程教学至少3年以上，教学效果良好；具有半年以上在相关企业进行专业实践的经历，能解决本学科工程领域实际问题。②课程团队成员至少有1位企业兼职导师，从事技术工作5年以上的工程师或技术骨干，具有良好的表达与指导能力。③申报课程须为纳入人才培养方案且设置学分的本科课程，与行业、企业密切相关的专业理论课程，实验课程、项目类课程、课程设计等实践课程均可申报，已有合作基础的课程优先资助。
建设要求：①校企需签订共建课程的合作协议。确定课程建设的目的，协议中明确双方的权利、义务，明确课程建设过程中的实施步骤、责任人、完成时间节点等，并附具有可操作性的优质课程开发方案。（注：在合作协议中须明确企业兼职导师授课时间不能少于总课时的六分之一）②校企共建课程大纲。双方共同制定课程的教学大纲，课程的内容标准主要是：课程的目标与任务、课程定位、课程教学内容构建、教学方式改革、人才培养模式创新和教学所使用的教材等。课程的考核标准是对学习过程中理论知识，实操能力、工作技能和素养等方面的综合考核。③打造“双结构型”教学团队。打造一支由学校教师和一线企业骨干工程师组成的“双师”课程开发团队，建立课程建设框架，根据课程建设协议和方案进行工作划分，落实责任主体，分步推进课程建设工作。④开展教学实践。校内任课教师必须到场参与外聘教师教学的全过程，包括课前准备、上课观摩、学生考勤以及课后作业等，并负责组织人员录制课程视频收集外聘教师的教学资料。在课程建设中形成包括学习资料、指导教材、教学资源、教学素材、工程案例、学生作品、外聘教师授课视频等共享型的课程教学资源，依托学校网络平台，实现资源共享。⑤构建持续改进考核机制。探索校企双方共同参与的课程考核新机制、新办法、新途径，切实加强课程考核的有效性和实用性。通过学生问卷调查，构建课程质量评估、反馈及持续改进的机制。
结题要求：项目结题时应提供校企共建课程合作协议、课程教学大纲、企业专家授课视频及新闻宣传材料、与课程教学内容相关的行业企业及职业岗位所需的真实项目或任务以及具有一定代表性的经典案例10例以上、学生问卷调查问卷及教学成效分析、教学论文（非必要条件）以及其他校企合作课程资源（通过学校网络教学平台建设课程展示）等。
经费支持：签订共建课程合作协议后，学校资助每门课程1万元；建设经费不足的，由二级学院统筹资金支持。
申报要求：每个文科类学院应至少申报1门，每个理工类学院应至少申报3门。已在校级以上立项的校企合作课程不得再次申报。
其他说明：师范类专业与中小学、幼儿园共建的课程也属于申报范围，与来安中学、全椒八中共建的课程在同等条件下予以优先支持。项目结题要求相同，但提供的案例应为教育教学案例；结题时应提供与国家审定的基础教育教材同步的教学案例及优秀育人（含班级管理）案例10例以上。
2.数字教材：10部左右。
立项教材必须2025年12月31日前出版。鼓励与行业、企业合作编写数字教材。教材第一主编由我校教师担任，原则上需具有副教授及以上职称，企业主编或参编人员须为企业技术人员，具有良好的政治素质和职业道德，并实质性参与教材建设工作。教材应注重理论与实践、案例等相结合，建设适合网络推广和教学活动的质量高、教学效果好的课程教材。原则上出版社应为国家级出版社。与出版社签订正规出版合同后，每部教材资助经费原则上不超过5万元，具体资助经费以与出版社签订的正规出版合同为准。每位教师限报1部。
3.教育教学改革研究项目
（1）招标项目：4项，项目建设经费0.5万元/项。采用委托申报方式，确定项目负责人。
研究课题1：建设周期为2024年10月-2024年12月。安徽省众创空间运营现状及发展优化路径研究。众创空间作为各地推动创新驱动发展的微观平台和重要抓手，对促进“大众创业、万众创新”、提高科技成果转化效率发挥重要作用。众创空间不同运营模式需要运营主体及孵化团队关注不同的经营要素，而且众创空间的发展需要良好的协同创新环境、高效的资源配置。该项目通过《2016—2023年中国火炬统计年鉴》和安徽省科技厅公布的众创空间名单数据，以上海、浙江、江苏为参照，分析安徽省众创空间存在的问题并寻找原因，借鉴长三角经济发达地区众创空间运营的成功经验，找到提升安徽省众创空间运营效率的路径，并形成10000字左右的调研报告，为安徽省创新创业生态系统面临的普遍问题提供参考建议。
研究课题2：建设周期为2024年10月-2025年12月。新质生产力视角下科技企业孵化器对安徽省高质量发展的赋能效应研究。科技创新是发展新质生产力的核心要素。科技企业孵化器作为国家创新发展布局的重要环节被定位为推动区域科技创新发展和经济创新转型的重要抓手和助推器。本项目从科技企业孵化器促进新质生产力发展的视角，基于资源－能力－绩效的维度，在长三角一体化的背景下，利用2016—2023年的孵化、创新、经济发展指标数据，实证分析科技企业孵化器赋能安徽省高质量发展的影响效应和动态发展特征，探究科技企业孵化器推动安徽省科技创新及经济高质量发展的机制和路径。项目研究形成10000字左右的调研报告，为安徽省科技企业孵化器促进区域创新发展提供参考建议。
研究课题3：建设周期为2024年10月-2025年12月。安徽省属高校科研人员参与创新创业的路径与方法。为进一步深化高等学校创新创业教育改革，强化教师的创新创业教育理念提升教学能力，以应对当前教师在创新创业教育方面的意识和能力不足等挑战，本课题聚焦于省属高校科研人员，通过深入的调研与分析，旨在探索并优化科研工作者参与创新创业教育的有效路径与方法。进一步发挥高校科研人员在科技创新以及大众创业、万众创新中的引领示范作用，并激发高校科研人员科技创新活力。项目形成一份10000字左右的调研报告，为安徽省高校科研人员积极参与创新创业教育理论研究提供参考与指导。
研究课题4：建设周期为6个月。教师荣誉评选标准构建研究——以滁州学院为例。为表彰奖励在教学工作第一线做出突出贡献的教师，完善教学奖评审办法，增加评审办法中的教学质量要素，引导广大教师将提高教学水平作为个人发展的内生动力。本研究在充分调研的基础上，聚焦我校教师教学工作现状，预期构建符合我校教师教学情况的教师荣誉评选奖项，形成相应的评选标准（包含评选细则），为我校教师荣誉评选提供依据和指导，形成不少于5000字的调研报告。
（2）重点教学研究项目：30项左右。项目建设周期2年，建设经费0.3万元/项。
重点围绕学校“十四五”专业与人才培养规划中提出的“三位一体”应用型人才培养模式改革（即德智体美劳“五育并举、融合育人”模式改革、政产学研用协同育人模式改革、信息技术深度融合的教育教学模式改革等三项改革）、教学方式方法、基于知识图谱的专业核心课程体系建设、以OBE为导向的应用型人才培养体系建设等方面进行选题申报，与来安中学、全椒八中合作研究的项目在同等条件下予以优先支持。
重点教学研究项目申请人须具有中级及以上职称；曾主持过教学研究项目且已按规定程序结题，项目完成情况良好。由教师自由申报，学院推荐，学校进行评审。设置重点教学研究项目主要是为培育省级各类教学研究项目，如符合省级项目申报条件，同等条件下将优先推荐。
重点教学研究项目结题基本条件是项目负责人切实进行了教学改革实践并取得一定的教育教学成果，如作为主编或副主编出版教材1部；作为第一完成人获批校级教学成果奖三等奖及以上；作为第一作者发表三类及以上教研论文1篇及以上等。其中，用于结题的教育教学成果均需要与项目研究内容密切相关；论文须注明“滁州学院教学研究项目资助”，论文类别以《安徽省普通本科高等学校教师专业技术资格条件》为依据。
（3）一般教学研究项目：每个学院不超过10项。项目建设期一年。一般教学研究项目由学院自筹经费建设，建议不低于0.1万元/项。
一般教学研究项目应围绕教学方式方法、课程思政建设、线上线下混合式教学、以OBE为导向的课程与教学设计、以及其他教学方式方法改革（案例式、项目式、混合式等）和课程考核方式方法改革（组建题库、实行以赛代考、以证代考、以成果代考等课程考核新模式）进行选题。以优秀等级结题的一般教学研究项目具备推荐申报省级教学研究项目资格。
学校对申请人职称不作限制，建议适当向中级及以下职称教师倾斜；该类项目由学院组织评审、结题，学校进行审核备案。
一般教学研究项目结题基本条件是以主持人为第一作者发表教研论文1篇或提交高质量的研究报告1份，且应切实进行了教学改革实践并取得一定的实践成果，如提供网络教学平台的使用数据，提供课程考核的具体实施办法等，以二级学院出具的证明材料为认定依据。论文须注明“滁州学院教学研究项目资助”。
二、申报要求
（一）政审要求。各学院负责对本学院推荐项目负责人、参与人及项目建设内容进行政审。要求对我国政治制度以及党的理论、路线、方针、政策等理解和表述准确，对国家主权、领土表述及标注准确，无违法违纪记录和师德师风及学术不端行为，未出现过重大教学事故等问题。所有项目不允许重复或以相似内容变相申报，学院应严格把关项目内容，杜绝重复申报。
（二）材料申报要求
凡申报2024年度校级质量工程项目的教师都应填写相应的校级质量工程项目申报书（推荐书）。支撑材料数量不超过4个，每个支撑材料大小不超过10M，文件格式为pdf格式。
申报教师依据《2024年度校级质量工程形式审查规范》对申报材料先进行形式审查和规范命名后，再将定稿材料上传至学校的质量工程项目管理系统（http://192.168.85.181/），二级学院完成学院推荐任务，并将系统中输出的项目申报汇总表（1份，需加盖学院公章）送至教务处311办公室，不单独接收教师个人申报材料，逾期系统自动关闭。系统项目申报截止时间为10月14日晚24:00，学院系统推荐截止时间为10月15日晚24点。
为保证项目申报工作的严肃性和规范性，各类项目在申报前须明确具体负责人和参与成员，加强相互沟通，并由负责人组建相应建设团队。负责人和团队成员一经确定，立项前后团队人员组成和排序需保持一致，原则上不允许更改。
三、有关说明
（一）各二级学院应组织教师认真学习学校文件，广泛宣传，发动教师积极申报。
（二）2024年度校级各类项目申报书（推荐书）、校级质量工程形式审查规范相关材料请在学校教务处网站的“下载中心-教师下载-质量工程”中自行下载。请下载、填写“2024年度校级质量工程项目申报材料”字段下对应的材料，避免错用。
（三）“双肩挑”、“双岗位”人员应从业务所在二级学院申报。
（四）为推动学校一流专业建设和专业认证工作的顺利开展，学校在各类项目立项和推荐时对此类专业教师申报的项目在同等条件下予以优先立项和推荐。
（五）拟资助经费为指导性意见，实际项目建设经费预算将根据项目执行期间学校划拨的质量工程项目经费总额进行适当调整。
（六）联系人：王梦迪、周强，联系电话：3512070、3510044。
滁州学院
2024年9月15日
终审人：蔡华
责任编辑：
稿源单位审核：
终审人：
