聊城大学认真学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，积极响应教育强国建设的时代号召，主动顺应高等教育高质量发展的时代要求，全方位、多领域、深层次推进综合改革，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，积极在服务支撑国家战略和区域经济社会发展中走在前、挑重担、作贡献。一、更加注重系统集成，把准深化改革正确方向在改革理念上，聊城大学聚焦落实党的二十届三中全会关于教育科技人才体制机制一体改革的决策部署，围绕落实立德树人根本任务，着力破解制约学校发展的堵点痛点问题，确保学校办学层次和办学实力迈上新台阶。在改革过程中，聊城大学出台《关于进一步全面深化改革 加快推进应用型大学建设的意见》，系统推进27项111条改革任务和举措，引领和推动高质量教育体系建设。在改革思路上，遵循扎实有序、促进发展原则，坚持改革的系统性、整体性、协调性要求，破立并举，推进重点领域评价、关键领域改革取得实质性突破；遵循系统集成、重点突破原则，把握好改革的综合性、系统性、协同性，教育教学、学科科研、人才队伍、现代治理等工作相互支撑、相互促进；遵循塑造优势、强化特色原则，在原有经验的基础上，突出高质量、高水平核心竞争力内

潍坊学院将深化改革融入到学校高质量发展全过程，以放权赋能为核心，统筹推进管理体制改革、优化学科专业布局、激发学院发展活力，全面推动国内一流应用型大学建设。一、放权赋能二级学院，深化管理体制改革明晰校院权责。学校通过制定《二级学院权责清单与运行体制》，采取“校院分级管理、以学院为主”的管理办法，理清学校与学院职责边界，确保二级学院在教学、科研、管理等方面拥有更多自主权；通过鼓励二级学院自行制定并实行与岗位职责、工作业绩、实际贡献紧密联系的绩效分配机制，并在岗位评聘、人才引进等工作中占据主动地位，使其可自行组织开展部分岗位评聘及人才引进推荐工作。用活激励机制。通过制定《创收收入与分配管理办法》，明确二级学院的创收途径、分配和成本分担机制，让创收经费与各岗位人员绩效挂钩，激励作用凸显。加强制度建设。严格决策程序，强化二级学院党委会、党政联席会议、学术委员会议和全体教职工大会等制度创新工作，推动完善学院制度建设、内控建设，实现内部管理科学化、规范化。二、健全动态调整机制，优化学科专业布局学校积极服务国家重大战略和山东省“十大创新”“十强产业”“十大扩需求”行动计划，出台《潍坊学院专业动态优化调

上海交通大学认真学习贯彻党的二十大精神，落实习近平总书记关于发展新质生产力的重要指示精神，着力破解制约科技成果转化的卡点堵点，积极建设“大零号湾”科技创新策源功能区，构建“众创空间+孵化器+加速器+产园”一体化、全链条格局，争做高校科技体制机制创新改革的先行者。加强组织领导，建设高效协同“总枢纽”。上海交大完善议事决策机制和工作运行机制，成立科技成果转移转化领导小组，形成以学校党委书记、校长直接指导，主管科研副校长作为组长，国资、财计、医学等分管副校长担任副组长的成果转化领导机制。在机构设置方面，以先进产业技术研究院为成果转化业务管理主体，协同校属知识产权公司、技术转移公司、大学科技园、地方研究院等不同技术转移机构共同参与，形成内外结合、分工协同、组织有序的技术转移机构管理和服务体系，横向上实现校内科研、国资、法务、人事、组织等多部门分工协同，纵向上推动从成果管理部门、技术转移部门到产业孵化部门的机制贯通。2020年以来，学校牵头国家发改委科技成果转化专项改革试点，入选科技部、教育部等十部委科技成果评价改革试点单位，累计科技成果转化项目超过500项，合同总金额突破40亿元。科学精准匹

浙江大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，以学科建设为龙头，用好学科交叉融合的“催化剂”，努力优化学科生态、构筑学科优势、打破学科壁垒、强化学科会聚，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴作出积极贡献。优化学科生态，提升跨学科融合保障能力。一是落实学科交叉发展理念。自2017年起将“交叉驱动”作为学校学科建设的指导方针之一，重点支持交叉学科发展。面向2035年制定学校交叉学科板块中长期发展规划，依托教育部学科交叉中心试点制定学科交叉会聚的实施方案和配套政策。二是破解学科交叉体制难题。将深化学科交叉体制机制改革作为学校年度重点改革任务，出台推进学科交叉融合共享的指导意见、教师校内兼聘暂行办法、交叉学科学位评定委员会工作规程等文件，着力解决教师跨学科跨院系合作、交叉研究学术评价与成果共享机制等制约学科交叉发展的关键问题，为巩固拓展改革成果提供制度保障。三是营造学科交叉合作氛围。建立跨学科学术交流品牌，围绕“新物质创制”“生态文明与环境科技创新”“脑科学与认知”等学科交叉领域组织20期“校长学术沙龙”品牌活动。在人才队伍选拔上注重青年人

菏泽学院作为地方本科高校，坚持“立足地方、融入地方、服务地方”的办学理念，深化产教融合、科教融合、校城融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，推进学校特色发展、高质量发展。一、深化产教融合，创新人才培养模式学校加快向应用型转型发展，创新人才培养模式，促进人才培养与行业产业需求对接，大力培养应用性创新型人才。面向社会需求，引入职业资格标准和行业标准，修订人才培养方案，优化课程设置，完善课程体系，突出学生应用能力和实践能力培养。推进课堂教学改革，获批山东省高校本科教学研究与改革项目16项、山东省教学成果奖5项。推进一流本科课程建设，实施“金课”建设工程，评选建设校级一流本科课程63门，获批国家级、省级一流本科课程26门。推进现代产业学院建设，积极整合资源，校企共建东明石化能源科技、睿鹰生物医药、山东大健康等8所现代产业学院，在学科专业共建、校企联合授课等方面取得实质性进展，实现协同育人，有力促进了教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。制定《菏泽学院校企合作专业管理办法》，加强资质审核，优化项目建设，不断提升校企合作专业建设质量，校企共建专业占比已达37.5%，近年来获批教育部产

青岛科技大学以化学工程与技术一流学科建设为牵引，突出高水平布局、高层次配置、高能级建设，将一流学科建设作为教育科技人才一体化协同发展的重要载体，不断提升学校发展核心竞争力和学科大局贡献度，学科建设呈现新气象、学科团队迸发新活力、学科平台涌现新动能，蹚出了一条以学科建设为引领的高质量发展新路子。一、高水平布局，学科建设呈现新气象一是明晰学科建设重心。将建好建强化工学科作为学校学科建设的“头号工程”，设立“学科特区”，全方位赋予化工学科更多人、财、物管理自主权，对标国家“双一流”建设标准和一流学科建设核心指标，举全校之力加快化工学科建设。化学学科冲入ESI全球前1‰行列，进入ESI全球前1%相关学科达到5个；最新自然指数排名位列中国内地高校第67位；围绕化工学科建设新增获批材料与化工（专博点）、安全科学与工程、控制科学与工程3个博士学位授权点，夯实学科建设基础。二是凝练学科发展方向。学校立足化工学科传统优势特色，进一步凝练关键方向和急需紧缺领域，形成了“高端精细化学品绿色智能制造”“先进橡塑材料合成工程与技术”“含碳资源与废弃物高值化利用”和“化工过程模拟强化与运行优化”等四个集中火力点，

济南大学积极落实立德树人根本任务，牢牢把握教师队伍建设这一关键，始终将师德师风建设摆在首要位置，着力构建“四驱四力”师德师风建设工作模式，在体制机制、教育学习、监督和激励等方面持续发力，扎实推进师德师风建设。学校教师团队连续2年获评“全国高校黄大年式教师团队”，多名教师获评全国先进工作者、全国优秀教师、山东省教书育人楷模等荣誉称号。一、完善机制驱动形成师德师风建设持久力强化党建引领。学校选优配强教师党支部书记，在党支部书记培训中强化师德师风内容，引导教师党员在教学科研中把党员身份亮出来、把先进标尺立起来、把先锋形象树起来。近年来，物理科学与技术学院新能源系党支部、化学化工学院高分子材料教师党支部、马克思主义学院概论党支部获评全国党建工作样板支部，新能源系党支部书记工作室获评山东高校“双带头人”教师党支部书记工作室培育创建单位。健全领导体制机制。学校坚持党委统一领导，加强顶层设计，研究出台了一系列加强教师思政和师德师风建设的规章制度，构建师德建设长效机制。成立党委教师工作委员会，成立学校、学院两级师德师风建设领导小组，明确学校、学院师德师风建设第一责任人。学校党委教师工作部与教师发展中心

◎摘 要 建设教育强国，需要夯实基础、做强底盘、加快建设一流应用型大学。坚定不移走好建设一流应用型大学新路，要始终牢记习近平总书记的重要嘱托，深刻把握一流应用型大学建设的内涵定位，盯紧把牢高素质技术技能人才培养、学科专业优化动态调整、应用型教师队伍建设和服务区域高质量发展等重点领域和关键环节，以高质量党建引领一流应用型大学建设。◎关键词 教育强国；一流应用型大学；立德树人；技术技能人才党的二十大报告首次作出教育、科技、人才“三位一体”战略部署，赋予教育前所未有的重要地位。建设教育强国，龙头是高等教育。应用型大学作为高等教育的重要组成部分，其发展事关高等教育的总体布局和规模质量。加快建设教育强国，既要建设中国特色、世界一流的研究型大学，也要夯实基础、做强底盘、加快建设一流应用型大学。新时代新征程，应用型大学要保持战略定力，把握办学定位，自觉融入教育强国建设的历史进程中；要坚定信心决心，切实提高办学质量水平，主动对接地方经济社会发展需求；要坚持守正创新，推进党建工作与事业发展深度融合，以高质量党建引领一流应用型大学建设。全面认识一流应用型大学建设的战略意义建设一流应用型大学，要始终放在党和

山东科技大学紧紧围绕落实立德树人根本任务，坚持育心与育德相结合，持续推进心理育人工作体系建设、工作格局优化、工作机制创新，打造“心理生态圈”育人模式，促进大学生健康成长，推动新时代心理育人工作提质增效。一、建设“一体协同-多维联动-家校协同”心理工作体系学校党委健全完善心理育人工作机制和制度建设，加强顶层设计，先后出台山东科技大学《大学生心理健康教育工作实施办法》《心理危机干预工作预案》《心理育人体系实施方案》等制度文件，强化心理育人的制度保障。多维联动提升心理健康教育工作意识，组建由“专职心理教师、辅导员、班级导师”组成三支育人队伍，实现教师队伍协同联动，以全员关爱、重点关注的工作原则覆盖全体学生；促进学院心理健康教育工作深入开展，立足“校-院-班级-宿舍”心理健康四级工作体系，以师生联动、朋辈互助的工作模式，将有深度、有温度的心理育人服务提供给不同心理需求的学生。推动“校-院-家-医”一体协同合作，建立重点学生家校会谈制度、心理危机学生半月研判制度和即时会商制度，协同青岛市精神卫生中心建立学生就医“绿色通道”，开展“医学专家入校服务”，实现心理中心与学院、家庭、医院协同的枢纽联动作

西安交通大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和在学校考察时的重要讲话精神，牢记为党育人、为国育才初心使命，主动应对新一轮科技革命与产业变革，积极探索新时代人才培养新范式，着力加强基础研究人才、卓越工程人才、应用创新人才培养，不断提高人才培养质量和水平，努力为西部振兴、教育强国建设提供坚强支撑。强化思想引领，筑牢立德树人政治根基。一是全力推进“大思政课”建设。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，制定《习近平新时代中国特色社会主义思想和“党的领导”相关内容进课程教材实施方案》，实现习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程全覆盖。加强全国重点马院建设，打造课程思政研究示范中心、大思政云平台，建立延安革命纪念馆、陕北梁家河、铜川照金等100多个思政课实践教学基地，推进思政课程和课程思政同向同行。二是传承弘扬“听党指挥跟党走”的西迁精神。开设“西迁精神与大学文化”思政选修课，大力推进西迁人、西迁故事和西迁精神课程资源建设，邀请西迁老教授走进思政课堂讲述西迁故事，增强当代青年对中国特色社会主义的政治认同。建设西迁精神研究中心，编写《西迁精神教育读本》，举办西迁精神研讨会、西迁

曲阜师范大学围绕助力毕业生顺利就业、多元就业、尽早就业，持续完善就业育人工作体系，多管齐下压实就业工作责任，有的放矢开展就业教育和培训，全程跟踪做好就业服务与保障，聚焦“责任链条”“供需链条”“服务链条”谋实策、出实招，着力破解就业工作难点堵点，全方位促进毕业生高质量充分就业。一、拧紧“责任链条”，构建全员促就业工作体系校院一体纵向贯通，抓实访企拓岗专项行动。学校着力推动校地、校企交流合作，学校领导班子成员带头走进用人单位，推动共建学生实习实践和就业基地，为毕业生就业“铺路架桥”。学院层面结合学科专业特色、人才培养特点、学生就业意向等精准访企拓岗，推动用人单位与求职学子“双向奔赴”。校、院两级围绕拓展2024届毕业生就业机会和岗位资源，共开展访企拓岗促就业专项行动30余次，覆盖济宁、日照等15个地区170余家企业。部门同频横向联动，全员参与管好就业台账。学校把握好毕业生总数多、体量大、结构复杂的就业情形，不断优化就业工作流程，加强就业政策解读，定期组织就业工作经验交流，引领各学院扛好就业主体责任、落实好“就业一把手”工程，学工、团委、教务等部门协同联动，指导教师、班主任、辅导员等全员参

北京大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，锚定2035年建成教育强国目标，着力凝聚工作合力、创新培养模式、打造一流师资、强化原始创新、深化合作交流，加快培养基础学科拔尖创新人才，为发展新质生产力、加快建设教育强国、全面推进中华民族伟大复兴贡献力量。加强统筹谋划，凝聚基础学科建设工作合力。学校党委将2024年确定为“学科质量年”，研究出台学科质量提升行动计划，统筹谋划和推进落实中国特色世界一流大学和优势学科建设。校领导班子成员结合各自分管领域，通过多种方式深入部门、院系开展调查研究，并围绕推动学科高质量发展进行集体研讨。召开全校学科高质量发展推进会，面向2030年“双一流”建设目标，树立真抓实干的导向，推动全校各院系、各学科借鉴国际对标高校经验，开展学科大讨论、大调研，制定行之有效的学科发展路线图，加快破解学科发展中的重点难点问题，形成长效工作机制。优化学科专业和资源结构布局，坚持多部门联动，分层分类做好不同学科的政策和资源配置，完善和加强对基础学科的稳定支持机制，赋予相关院系更大自主权，推动基础学科加快冲击世界顶尖。强化目标导向，创新基础学科人才

清华大学深入贯彻落实习近平总书记考察学校时的重要讲话精神，坚持中国特色世界一流大学建设目标方向，不断强化思想政治引领、完善人才培养体系、深化学科专业建设、加强有组织科研，着力培养能够充分适应国家和社会发展需要的高层次拔尖创新人才，为教育强国建设提供战略支撑。坚持立德树人，高站位做好思想政治引领。统筹推进面向高层次拔尖创新人才培养的思政体系，使思政课程、课程思政、导学思政深度融合、同向同行，将思想政治工作贯穿于学校教育教学工作的各方面各环节。学校党委书记担任学校思政工作领导小组组长，牵头推动“形势与政策”课程改革，围绕“中国式现代化”主题，每学期由校党委书记讲授第一讲，面向国内高校开放后，2024年春季扩大吸引全国227所高校的103万名学生参与。组织7位院士和6位文科知名学者参加“一课多师”大团队，参与和指导集体备课，共同打造思政“金课”。开设全校必修思政实践课，学校负责同志牵头设计并负责四大教学板块，统筹思政理论课与课程思政的实践教学要求，学校安排专项经费，实现思政实践教学本科生全覆盖。打造校园研学“大思政课”，开设6条校园红色讲解路线，让清华大学的光荣革命传统和优良文化传统在新时代

山东师范大学作为首批山东省依法治校示范校，深入学习贯彻落实习近平法治思想，一以贯之坚持将法治作为学校治理的基本理念和基本方式，全面推进依法治校工作，着力激发法治在学校治理体系和治理能力现代化的积极作用，努力以高水平法治工作推进学校事业高质量发展。一、以法治为引领，着力完善内部治理结构严格落实学校党政主要负责人推进法治工作第一责任人职责，制定《关于加强法治工作的实施方案》，建立法务部门参与学校重要决策工作机制，定期召开法治工作会议，确保科学民主依法决策。制定《关于加快推进学校治理体系和治理能力现代化的意见》，完善学校党委全会、党委常委会会议、校长办公会议议事规则和“三重一大”决策机制，加强党对学校工作的全面领导，确保执行到位、运行有效。健全以学术委员会为核心的学术管理体制机制，落实教代会、学代会、团代会等制度，形成“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的治理格局，切实提升决策和管理的科学化、民主化、法制化水平。制定《关于明确校院两级管理权限扩大学院办学自主权的实施意见》，落实校院责权利清单，加大“放管服”力度，建立权责分明、以学院为主的校院两级管理体制和院级权力运行制约机制，不断提升